01江城子·清明：梨花雨下的集体追思
梨花散落又清明，纸蝶轻，绕亲茔。绿野清风，仰首望苍穹。先辈魂灵归踏雨，俗世恋，佑安宁。
哀思缕缕寄深情，送往生，创前程。云淡风柔，翠意竞相迎。岁月温暖收美好，春荡漾，再出征。
一首词，把“清明”写成了季节的坐标：梨花是信号，纸蝶是引路，雨是媒介，风是告慰。“佑安宁”三字，把生者与逝者的隐形对话写成了温柔的契约——先辈在上，后辈在下，同享一片春光，也共担一世风雨。
02江城子·悼老姑：苦难与幸福之间的骤停
早年苦难靠谁撑？闪明空，雨将倾。雷过云收，日子向阳红。晚岁幸福风景好，怜后辈，挂亲朋。
猝闻噩耗内心惊。未出声，泪先行。往事如烟，再忆憾难平。今起阴阳隔两境，肠寸断，拜坟茔。
从“靠谁撑”到“挂亲朋”，时间被压缩成一声惊雷。老姑用一生把“苦难”熬成“幸福”，却在最后一刻让幸福成了遗憾。“肠寸断”三字，把“骤停”写成了生理上的撕裂——原来悲伤真的会具体到每一寸肠壁。
03江城子·悼同事老宁：讲台到病榻的短距离
教坛授业数十秋，解师忧，为生愁。病体常延，悲驾鹤西游。刹那万生华夏恸，难抑泪，叹心头。
同台讲授友情留，岁华稠，共撑舟。魂断征途，谁领上层楼？料得年年高考季，思老宁，更情幽。
老宁的离开像一场突如其来的暴雨，把整个校园冲得措手不及。“同台讲授”四个字，把同事情写成并肩作战的战友史——一起批卷、一起熬夜、一起把青春押在同一张考卷上。从此高考铃响，座位空着，“更情幽”三个字替所有学生说出那句迟到的“谢谢”。
04江城子·忆同事老宁：杨花与号声里的双重回响
杨花乱舞夏荫凉，雨袭窗，触愁肠。映目芭蕉，新绿扮身装。遥想莲池波水荡，荷叶绿，美家乡。
忽闻战地号声扬，点兵忙，气轩昂。望遍千军，又忆泪千行。欲待楼兰终破日，东北望，再倾觞。
这一首把记忆切成两半：上半阕是温柔的校园夏夜，下半阕是硝烟里的豪情。老宁在讲台上谈古论今，也在讲台下把学生装进心里——于是杨花成了粉笔屑，号声成了课堂铃声。“东北望”一句，让边关与讲台在同一纬度里重叠：老师守国门，学生守课堂；一方失守，一方继续站岗。
05七律·悼同窗：红裙绿草不再行
同窗数载伴乡情，撒手人寰泣咽声。仙境微茫飞远鹤，瑶池迎客动天庭。
纸钱成烬黑蝶舞，悲泪升空雾雨濛。难忘青春燃岁月，红裙绿草丽人行。
把同窗写成“远鹤”“丽人”，是诗人留给青春的最后温柔。红裙绿草的剪影定格在照片里，也定格在追忆里——“难忘”二字像一把钝刀，慢慢割开过去的胶片：操场上的口号、晚自习的电灯、还有那个递给你橡皮的人。死亡把“同行”改成“隔世”，却改不了“曾经一起奔跑”的事实。
06尾声：清明不是节日，是春天的动词
五首词、一首律诗，五种关系——先辈、老姑、同事、同窗、还有那个叫“青春”的人——却用同一副喉咙说话：“愿你安息，也愿我无恙。”
清明不是节日的名称，而是春天里最动情的动词：它让梨花落下、纸钱燃烧、眼泪升腾；它让生者与逝者在同一片雨幕里交换呼吸；它让时间暂停——只为说一句：
“嘿，别走太远，我仍在。”
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