为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》及《广东省基础教育课程教学改革深化行动实施方案（2024-2027年）》等文件精神，探索语文学科核心素养在课堂落地的有效路径，重构指向深度学习的语文教学生态，不断提升教师队伍专业化水平，深入推进“百千万工程”教育行动，助推揭阳教育高质量发展，4月11日，2026年揭阳市高中语文教学评价研讨会暨广佛揭省级名教师工作室（语文）联合研修活动在普宁市华侨中学成功举办。
广东第二师范学院副校长、文学院教授桑志军，揭阳市教育局党组成员、副局长杨丹华，揭阳市教师发展中心主任温俊义，普宁市教育局党组书记、局长温伟涛，普宁市教育局党组成员、副局长黄锦彬，普宁市华侨中学党委书记、正高级教师苏明龙，华南师范大学附属中学东莞长安学校党委书记、校长、正高级教师尹军成，佛山市南海中学语文科组长、正高级教师马琳，普宁市华侨中学副校长、正高级教师赖颖芝等领导和专家，以及揭阳市教育局和普宁市教育局相关负责人，揭阳市各县（市、区）教研室教研员，普宁市华侨中学行政班子成员，广东省尹军成名教师工作室、广东省马琳名教师工作室、广东省赖颖芝名教师工作室全体学员和来自揭阳市市直学校和各县（市、区）高完中的语文骨干教师共400多人参加了活动。
揭阳市教育局教研室副主任杨孟朝主持启动仪式。
杨丹华在讲话中指出，当前揭阳教育正全力推进县域普通高中振兴与基础教育课程教学改革，以“四名”工作室为抓手培育骨干力量。赖颖芝名教师工作室充分发挥了领头雁作用，横向联动兄弟地市的名师工作室，在专家学者的指导下，组织了以“素养导向 课堂重构”为主题的研修活动，并将工作室的研修活动与揭阳教育教学的实际需求紧密结合在一起，敢于担当，勇于实践。杨丹华向全体教师提出三个要求：一是立标，坚持立德树人，将价值引领、能力培养、文化传承融入语文教学全过程，以素养导向为教学共识，为学生终身发展筑牢根基；二是践行，立足课堂重构，打破“单篇教学”碎片化局限，构建情境化、任务驱动、深度学习的教学新生态，把观摩所得、专家所授转化为课堂教学具体行动；三是提质，以评价改革为抓手，建立过程性与多元性相结合的评价体系，凝聚学科智慧、共享实践经验，推动全市高中语文教学高质量发展。
桑志军在讲话中表示，当前基础教育处于“双新”落地、高考综合改革关键时期，语文教学正从知识本位转向素养本位。本次尹军成、马琳、赖颖芝三个在省内很有影响力的省级名教师工作室联合研修，是专家引领与区域实践深度融合的生动体现，通过跨区域智慧碰撞与经验共享，必将为三地语文课改注入新活力。他希望广大语文教育同仁要以课标为纲重构素养导向的教学理念，以课堂为核重构任务驱动的教学模式，以评价为翼重构多元一体的评价体系，以研修为桥打造协同共进的教师发展路径，让名师工作室真正成为教师成长的平台、学术交流的阵地、区域辐射的窗口，携手推动语文教学改革走深走实，为县域普通高中振兴和广东基础教育高质量发展贡献语文力量。
苏明龙在致辞中表示普宁市华侨中学将继续致力于发挥“三名”工作室示范引领的作用，拓宽教师与专家名师交流学习的渠道，搭建教师专业成长的平台，引领教师专业成长，以每一场高质量的专业研修活动为契机，示范核心素养培育的可行路径，为揭阳教育高质量发展、推进广东省基础教育改革贡献力量。
启动仪式结束后，在研讨会上，华南师范大学附属中学吴苗苗老师执教文学类文本阅读课，针对学生审题痛点搭建思维支架，形成可迁移答题方法。佛山市高级中学汪剑锋老师执教作文思辨课，引导学生理性分析矛盾，提升写作深度。在评课研讨环节，佛山市南海中学语文科组长、正高级教师马琳老师表示，两节示范课精准高效，文学类文本阅读课直击学生答题痛点，搭建审题支架助力精准提分；作文思辨课引导学生拆解写作逻辑，培育深度写作思维。桑志军教授点评指出，两节课立足学生实际、对标高考命题，践行素养导向精准教学，同时明确高三复习“发现问题—搭建方法—突破瓶颈”的教学路径，为二轮复习与教学评一体化实施指明方向。
下午，华南师范大学文学院教授张永璟开设题为《语文教学3.0时代的增值评价与备考实施路径》的讲座，系统阐释语文教学3.0时代核心理念与备考实施策略，为一线教学与高三备考提供权威、清晰、可落地的行动指南。
本次活动由揭阳市教育局教研室、普宁市教育局主办，普宁市华侨中学承办，广东省尹军成、马琳、赖颖芝名教师工作室联合协办，华南师范大学文学院、广东第二师范学院文学院、揭阳市教师发展中心提供学术支持。
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